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教育科研
如果你继续误解老师,最终害的还是自己的孩子
发布日期:2015年12月03日 浏览次数:1582次
很多家长都会有这样的体会:孩子在幼儿园时乖巧懂事,什么事情都会做;孩子在家时淘气耍赖,什么事情都不讲理。
如果说孩子会有这样截然相反的表现,是因为幼儿园的集体生活充满各种规则,那为什么家长在家也效仿幼儿园定规矩,却收效甚微呢?
其实,关键在于有无规范的惩戒教育。




惩戒教育之是非
被误解的教育方式
教师拥有惩戒权但不能滥用
常言道“严师出高徒”,目前,大多数学者认为教师拥有惩戒权。惩戒教育是教师的一种教育权利,而非可以随意支配、滥用的“权力”。
恰当的处罚还是体罚?
随着越来越多越幼师体罚儿童事件曝光,很多家长会把老师认为的“必要且恰当的惩戒”视为“体罚”,从而导致师生矛盾甚至家校矛盾。
所以,就算许多老师都认为没有惩戒的教育是不完整的教育,但实际运用中却又想用不敢用。
关于惩戒教育官方也表态
实际上,关于“教师有没有教育惩戒权”的问题,早在2008年,教育部官员就已经明确表态:教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚,不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。



幼儿园是小社会
孩子犯错,老师得管
幼儿园就是一个小社会,这些孩子性格各异,每天都会上演各种各样的事情。下面我们来看以下几个幼儿园中常见的案例。
案例一:打破规则的孩子
孩子在幼儿园的每项活动都有相应的规则,可总有一些孩子会打破这些规则:
洗手时玩水,故意将水往同伴的身上洒;上厕所时推来推去,男孩儿尿尿时不对准便池,故意往旁边地上的地漏里面尿或者尿到同伴身上;喝水时将整杯水打倒弄湿周围同伴的衣裤……
案例二:爱冒险的孩子
幼儿园户外活动的自由游戏时间,一些“冒险王”就出来了:
有的孩子会故意逆向同伴奔跑,还在奔跑过程中伸出手、脚去绊倒同伴;有的孩子会无视老师的要求,故意从很高的大型玩具上跳下来;有的孩子玩滑梯时插队或者直接推前面的同伴……
案例三:喜欢攻击的孩子
有的孩子攻击性强,和同伴一句话不和便会动手;有的孩子午睡时自己睡不着,就通过抠、掐等方式想让相邻的同伴醒来陪自己;有的孩子为了引起大家的关注,故意在集体中犯错误并引来其他同伴的模仿……


以上案例,大家认为是否需要惩戒呢?
如果老师对所有的违规事件都不敢采取适当的惩戒教育,只是唯唯诺诺的规劝或者无效的说教的话,孩子就会知道再大的错误老师也不会惩罚自己。对于还无法自律的孩子来说,他律就显得尤为重要。

幼儿园老师对违规的孩子常见的惩戒有:
%语责备(批评)
取消某种权利
鐥离措施
没收(危险物品)


正看惩戒教育
家长正确看待至关重要
端正对惩戒的态度



没有一个孩子的幼儿园集体生活会一帆风顺。如果你孩子班级的老师每次跟你沟通时只谈孩子好的方面,你不应该因为孩子的优秀而高兴,你应该因为老师的不真诚而难过。
家长们不要因为自身对惩戒的看法有失偏颇而对孩子在幼儿园所接受的惩戒教育讳莫如深。要知道,赏识教育固然重要,惩戒教育也很可贵,这些都有助于孩子性格的养成及人格的完善。


多和班级老师沟通



不是每个孩子回家后都愿意和家长分享幼儿园的事情的,更不用说分享自己的“错事”。这就需要家长每天在接孩子时,多花几分钟时间,等大部分孩子都接走后问问老师自己孩子今天在幼儿园的一些表现。
真诚的老师会将孩子今天的一些主要表现都和你分享,好的方面老师会表扬,不好的方面老师也会和你说,并告诉你在家应怎么配合帮助孩子。


做好惩戒的善后工作



如果孩子在幼儿园受到了老师关于某一方面的惩戒,回家后家长要做的不是接着在家进行批评,而是作为孩子坚强的情感后盾和“技术”支撑,就孩子犯错误的这一行为在家进行练习或学习,做好幼儿园惩戒教育的善后工作。

小茶茶想说:其实,家长们应该明确这一点,赏识教育也好,惩戒教育也罢,其出发点都是为了孩子健康成长、为了孩子的未来发展,虽然方式不同,但在孩子的成长道路上同等重要,殊途同归。